
處置組在持有待售準(zhǔn)則中可以包含企業(yè)的任何資產(chǎn)和負(fù)債,包括流動(dòng)資產(chǎn)、非流動(dòng)資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債、非流動(dòng)負(fù)債,甚至分?jǐn)偟纳套u(yù)。這一規(guī)定源于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第42號(hào),強(qiáng)調(diào)處置組作為整體出售的資產(chǎn)組合,其內(nèi)容不限于關(guān)聯(lián)資產(chǎn),而是基于交易目的。例如,企業(yè)在出售一組資產(chǎn)時(shí),可能包括生產(chǎn)線設(shè)備(非流動(dòng)資產(chǎn))和短期債務(wù)(負(fù)債),商譽(yù)也可能納入其中。這與資產(chǎn)組不同,后者僅包含能獨(dú)立產(chǎn)生現(xiàn)金流的資產(chǎn)。考生需理解處置組的包容性特征,避免混淆概念,為2026年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試打好基礎(chǔ)。

處置組定義為在一項(xiàng)交易中整體出售的一組資產(chǎn)及相關(guān)負(fù)債,根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第42號(hào),其范圍廣泛,可涵蓋任何企業(yè)資產(chǎn)。具體包括流動(dòng)資產(chǎn)如庫(kù)存現(xiàn)金、應(yīng)收賬款,非流動(dòng)資產(chǎn)如固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn),以及直接相關(guān)的負(fù)債如應(yīng)付賬款。商譽(yù)若已分?jǐn)傊临Y產(chǎn)組,也需包含在內(nèi)。這與資產(chǎn)組形成對(duì)比,資產(chǎn)組僅包含能共同創(chuàng)造現(xiàn)金流的資產(chǎn)組合,不涉及負(fù)債。處置組的包容性源于交易實(shí)質(zhì),即出售時(shí)所有相關(guān)元素必須一并處理,確保財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)確性。考生在備考中應(yīng)通過(guò)案例分析強(qiáng)化理解,避免誤用概念。
處置組包含任何資產(chǎn)的原因在于準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)交易整體性,而非資產(chǎn)間關(guān)聯(lián)。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第42號(hào)要求處置組覆蓋所有交易中涉及的資產(chǎn)和負(fù)債,確保公允價(jià)值計(jì)量一致性。例如,出售一個(gè)業(yè)務(wù)單元時(shí),可能包括無(wú)關(guān)資產(chǎn)如閑置設(shè)備,因其一并處置簡(jiǎn)化流程。邏輯上,這避免了人為分割資產(chǎn),導(dǎo)致減值計(jì)算偏差。減值處理時(shí),處置組整體賬面價(jià)值與公允價(jià)值減出售費(fèi)用比較,損失優(yōu)先分配至非流動(dòng)資產(chǎn)。相比之下,資產(chǎn)組需比較可收回金額與賬面價(jià)值。考生需掌握此差異,通過(guò)斯?fàn)柦逃y點(diǎn)小灶班課程深化邏輯訓(xùn)練。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)處置組知識(shí)點(diǎn)需結(jié)合理論講解和習(xí)題演練。斯?fàn)柦逃?cè)會(huì)計(jì)師課程提供全面支持,專業(yè)階段基礎(chǔ)班一輪由蔣明樂(lè)老師授課,涵蓋會(huì)計(jì)核心概念;難點(diǎn)小灶班針對(duì)復(fù)雜準(zhǔn)則如處置組,使用專屬講義強(qiáng)化理解。備考步驟包括:
為高效備考處置組等知識(shí)點(diǎn),建議分階段學(xué)習(xí)。入門階段使用《CPA入門課講義》,建立整體認(rèn)知。基礎(chǔ)階段結(jié)合基礎(chǔ)班一輪和難點(diǎn)小灶班,每月投入約60小時(shí)學(xué)習(xí)。沖刺階段參與沖刺串講班和斯?fàn)柲?迹M考試環(huán)境。時(shí)間安排如下:
處置組知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)2026年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試至關(guān)重要,考生應(yīng)結(jié)合斯?fàn)柦逃n程體系,利用《打好基礎(chǔ)》和《只做好題》資料,分階段備考。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,考生能準(zhǔn)確應(yīng)用準(zhǔn)則,提升考試通過(guò)率。